农村小学语文整本书阅读教学研究——以统编教材为例

为解决农村小学生阅读量小、阅读面窄等问题,提高小学语文阅读教学的整体成效,文章采用定性与定量分析的研究方法,以整本书阅读教学为落脚点,分析整本书阅读的定义与内涵,从统编教材、教育系统、成长环境等角度阐述整本书阅读教学的必要性,并就整本书阅读教学实践进行了具体分析。研究表明:在整本书阅读中,选择书籍要以学生身心发展为依据,以语文核心素养为导向,采用悬念引导、问题探究、多元对比、创作分享等方法指导学生积极参与推荐类、分享类、对比类、读写类整本书阅读教学活动,充实农村小学语文阅读内容、促进学生阅读能力的提升。