“双减”政策下小学高效课堂的实践困境与优化路径

随着“双减”政策的颁布以及教育教学改革中强化课堂主阵地的作用,“高效课堂”的提法又出现在大众视野中。高效课堂的建构有助于实施素质教育、减轻师生负担、帮助教师转变教育观念等,但目前仍存在学校顶层设计和统筹规划缺乏、学生自主学习和探究能力不足、教师专业化程度低等问题。针对这些问题,本文分别从落实学校教育职责、转变教师教育理念、落实学生主体地位等方面入手,实现高效课堂的实践优化。