摘要
距离《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发已有近一年的时间,各地落实情况如何?政策执行过程中遇到什么样的问题?是否切实起到减轻学生负担的作用?产生了什么意想不到的影响?……带着这些疑问,笔者走访了好几个设区市的中小学校,与教育局局长、教研员、校长、中小学教师等群体进行了深入全面的沟通,对“双减”政策的落实情况进行了摸排,初步掌握了一些情况,也发现了不少值得进一步思考、探究的问题。当前,要进一步提高教育教学质量,首先要理解“双减”,主动作为。那么,作为普通的教育工作者,该如何理解“双减”政策?
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(立项编号:FJJKZX21-511)成果之一。
