“四式升阶培训”:基于真实情境的校长培训模式研究

针对传统的中小学校长培训以理论为中心、以教室为中心、以专家为中心的讲授模式的局限性,解析基于真实情境的“现场教学”“影子培训”“入校诊断”“凝练思想”四种培训方式的运用。从真实情境的直观性和参训学员的主体性发挥两个维度看,外在的情境是从直观到抽象的,内在的主动性和学习深度是从低到高的,由此构成了“四式升阶培训”模式,能够更好地赋能校长的专业成长。