摘要
在高中语文写作教学中,我们教师不难明白一个道理:成功的作文教学,应当找到一个符合写作规律、适合学生学情不违背生活的科学安排策略。在高中语文课堂上,尤其像我一样所在的学校作文课堂缺乏的正是这样科学合理可操作性的策略与教学办法。在教学过程中,经常有老师以“写无定法”的理由来否定老师在作文教学课堂上的“作为”,认为高中语文作文不可教。每周的两节作文课就常常被挪作了他用,不高兴上的时候就拿来当考试“阵地”,想起是作文课时就随意找个题目布置下去,令学生埋头苦写。没有系统性的教学安排,不了解学生写作能力,循环在无穷的“学生写完了老师改,老师改完了学生又写”的教学漩涡之中。
