怎样的类比才能启迪学生的思想

本期刊登的《基于类比思想的数列新授课教学》,审视其语言表达的逻辑性,可改进的空间较大。例如:“教材的编写顺序是等差数列、等差数列的前n和公式、等比数列以及等比数列的前n和公式,并没有用体现类比思想的教学。就笔者身边的同事而言,也都是按照教材的顺序讲授新课,只是在等比数列的性质教学中,把等差数列的相关性质再拿出来类比当然,这样教学没有问题!然而,笔者所提出的问题是:我们能不能进一步突出类比思想的教学,真正加强学生的类比意识?”