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呈现·归纳·解释·抽象:学生生命观的养成

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摘要结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观、进化与适应观是生命观教育的核心概念。生命观是随着学生在不同学段里生物学概念学习、解释后的抽象过程中内化形成的。

作者吴丽丽

机构地区合肥市第九中学

出处《安徽教育科研》 2022年第20期4-7,共4页

关键词中小学生物学生命观

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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