园校合作共同体视域下开放大学学前教育专业学生专业认同感提升路径探析

On Path to Enhance Professional Identity of Preschool Education Students in Open Universities from Perspective of Campus-school Cooperation Community

学前教育专业学生专业认同感对其当前的学习状态以及后续职业的选择与发展具有重要意义。通过对福建开放大学学前教育专业本科班级学生进行调查,发现学生对学前教育专业认同感一般,部分学生学习兴趣不高,毕业后从事幼儿教师工作的意愿不强。基于此现状,在园校合作共同体视域下分析影响开放大学学前教育专业学生专业认同感的因素,提出全程职业引导,夯实职业认知;拓展园校合作,强化岗位能力等路径,以期提升开放大学学前教育专业学生的专业认同感。