摘要
丰子恺音乐美育的理论构建与实践活动主要集中在20世纪上半叶。他具有艺术创作者与教育家的双重身份,其音乐美育思想始终与社会意识形态紧密相连,提倡大众艺术,将美育作为思想启蒙的重要途径,试图通过美育从根本上解决近现代中国的民族精神危机。
出处
《艺术教育》
2022年第7期225-228,共4页
Art Education
基金
吉林省教育厅科学研究重点项目“中国音乐史论与批评”,项目编号:JJKH20220479SK
吉林省教改重点项目“新时代综合类艺术院校‘音乐学国家级一流专业’人才培养模式的改革与创新”,项目编号:吉教高(2020)17号。
