数学问题式教学设计的实践探索--以“一元二次不等式的解法”为例

分析数学问题式教学的内涵,结合解决问题的认知模式,对高中数学问题式教学设计的操作程序进行研究,能彰显问题的驱动作用,推动知识学习的进程,培养学生的数学思维,落实数学核心素养。