深度学习理念下概念形成过程的问题情境创设--以“直线的倾斜角与斜率(第1课时)”教学为例

深度学习理念下的数学课堂教学要引发学生深入思考,学会学习,这样才能适应新形势下课程改革的需要。概念的形成过程充满了数学思考,教师只有注重问题情境创设,让学生知其然,知其所以然,学生才能具备独立发现问题、解决问题的能力。