用学习活动促进学习方式的转变

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出:教师要紧紧围绕化学学科核心素养发展的关键环节,引导学生积极开展建构学习探究学习和问题解决学习,促进学生学习方式的转变。教师应尽可能设计多样化的实验探究学习任务,结合具体的化学教学内容特点和学生实际,引导学生开展分类概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有学科特质的学习活动[1]。所谓学习活动就是在教师的组织和指导下,学生为完成学习任务而采取的一系列学习活动或者发生的一系列的学习行为。