摘要
提出“情境解构、模型建构、回归情境”复习模型的内涵和操作程序,并以“情境解构、模型多元表征、模型修正优化、模型拓展与推广”为主线,融合“整体建构、多元表征、类比迁移、思维览阶”等情境模型问题设计策略,进行微专题教学设计,为微专题复习课提供可借鉴的操作模式和教学案例。
出处
《中学物理教学参考》
2022年第17期20-23,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“高中物理促进学生科学思维发展的专题教学研究”,项目编号:BQW2021JGL027。
