摘要
教学“三步曲”包括知识从何而来、知识的本质是什么和知识向何处去,其揭示了知识的来龙去脉,并直接指向深度教学的四个特征——深度理解、高阶思维、知识迁移、实践创新。结合教学“三步曲”实施教学,有利于实现深度教学,促进学生理解知识的本质。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第17期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
贵州省教育科学规划2020年度课题“基于理性美学的格致数学情趣四步教学范式的建构研究”(课题编号:2020B109)的阶段性研究成果
贵州省教育科学规划2021年度课题“深度教学理念下初中数学代表课研究”(课题编号:2021B142)的阶段性研究成果。
