基于科学思维培养的实验探究教学--以“电池电动势和内阻的测量”为例

以“电池电动势和内阻的测量”为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科学思维培养的实验教学实践路径,并将物理观念、科学探究、科学态度与责任的培养融于教学过程中,以实现提升学生科学思维素养的教育目的。