摘要
从文化的角度来看,化学文化源于人的本质规定性建立起对物质世界认识过程中形成的化学知识体系及衍生而来的价值观念体系的总和。其发展历程经历了从“自然依附”到“文化回归”的形态特征转变,从“狭义科学性”到“广义文化性”的属性特征转变,从“社会建构”到“文化建构”的机制特征转变。基于此,面向化学文化的化学教育,以培育人的化学文化素养为目标,通过创设合理的化学文化语境和生活化评价标准,实现对“文化之人”的培育。
出处
《中学化学教学参考》
2022年第11期1-5,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
中国博士后科学基金第67批面上资助项目“语境场域中指向科学文化本质的科学教育内生发展的理论逻辑和实现路径研究”(课题编号:2020M673639XB)研究成果
甘肃省社科规划一般项目“语境视域下科学的文化建构对科学教育内生发展的影响机制研究”(课题编号:20YB040)研究成果
西北师范大学青年教师科研能力提升计划“科学文化视域下科学教育的本质内涵及实现路径研究”(课题编号:NWNU-SKQN2019-17)研究成果。
