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基于核心素养的教学设计——以“对数的概念”为例
被引量:
3
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摘要
针对如何从数学角度提高学生发现和提出问题的能力,不断提升学生的创新意识,落实学科核心素养的问题,本文以“对数的概念”教学为例,进行了实践探索。
作者
周毅鸿
周建玲
洪竟雄
机构地区
重庆市育才中学
重庆市九龙坡区教师进修学院
重庆市九龙坡区教育信息技术与装备中心
出处
《中学数学教学参考》
2022年第16期12-14,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
教学设计
对数的概念
核心素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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