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从学生的“问题”出发审视空间向量内容的教学和育人价值
被引量:
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摘要
1问题提出高中数学课程引入空间向量内容后,使很多原本需要进行推理演化的立体几何问题的求解“代数化”、“程序化”了,以往的一些立体几何的“难题”变得“简单”了.有老师认为,立体几何内容在培养学生直观想象、逻辑推理核心素养的育人价值减弱了.在教学中,不难发现即便有空间向量作为解决立体几何问题的有力工具,学生在解决立体几何问题时依然会存在各式各样的“错误”.
作者
孙元勋
李红庆
机构地区
海口市教育研究培训院
海南华侨中学
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第5期20-22,共3页
Journal of Mathematics(China)
关键词
核心素养
立体几何
高中数学课程
空间向量
直观想象
育人价值
代数化
教学和育人
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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