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核心素养指向的数学教学内容组织
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摘要
一般说来,教科书对教学内容已经作了组织和安排,教师完全可以忠实于教材、照章行事.但是应当看到,教科书对教学内容的组织主要是在知识层面,从显性知识的逻辑关系来安排教学秩序,教材目标是指向知识理解、技能形成和知识应用.
作者
喻平
机构地区
南京师范大学数学科学学院
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第4期5-10,共6页
Journal of Mathematics(China)
基金
国家社科基金教育学一般课题:中学生学科核心素养的评价研究(课题批准号:BHA170150)。
关键词
核心素养
技能形成
知识理解
数学教学内容
显性知识
逻辑关系
教材目标
教学秩序
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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