摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出在数学学科核心素养培养过程中需要注重数学文化的渗透;并要求教师在教学过程中注重引导学生把握数学本质,了解数学的发展历程,厘清知识的源与流,建立新旧知识之间的关联.数学教师要尊重学生的认知规律和数学的学科特性,放慢节奏,增加体验,让数学学习自然发生.
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第6期49-53,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
贵州省教育科学规划项目“贵州民族地区HPM数学案例的开发与应用研究”(编号:2020B202)
黔南州教育规划项目“HPM教学设计的开发与实践研究”(编号:2021B018)。
