例谈运用科学思维指导学生解决渗透装置再次平衡难题

利用渗透装置研究渗透作用所需条件,可类比为研究动、植物细胞发生渗透作用的结构基础,这对于践行结构与功能观等生命观念至关重要。很多年来一直有一些试题围绕渗透装置再次平衡问题进行设计,而市面上多数试题的答案和解释不是处理粗糙,就是认识片面甚至是错误的,这给教师教学和学生学习带来很多困扰。笔者发现,在教学中运用科学思维建构物理模型并结合“假说—演绎法”可理性解决此类问题,喜获良好效果。