基于CER框架的学生科学解释评价

随着课程改革的不断推进,科学教学实现了从过去重视事实性知识的获得到现在强调科学知识的理解的转变,“解释”作为师生交流的重要桥梁,既是教师帮助学生理解概念、规律和原理的手段,也是学生建构、展现和增进科学知识理解的工具。因此,培养和测评学生的科学解释能力对学生学科核心素养的培养以及教师反思改进科学教学具有重要意义。