新课程背景下高中生物学“大情境”式一轮复习课堂研究

随着课程改革的不断深化,真实情境在学生能力发展过程中的重要作用日益凸显。情境教学法能培养学生将教材知识与生活实际相联系的能力、分析并解决实际问题的能力,促使学生提高生物学学科核心素养。目前生物学新授课已有较大进步,然而在一轮复习课中如何利用情境提高教学效率依旧是值得广大教师思考的问题。