主题教学视域下的高考复习策略初探--以“人口迁徙、文化交融与认同”为例

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摘要《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)明确提出,教师可以根据学生的学习情况,设计更具有探究意义的综合性学习主题,运用主题教学等教学模式,对教学内容进行有高度、有深度的盘新统合,以主题为引领,使课程内容结构化、情境化,更有利于培养学生的能力和素养。那么,何为“主题教学”?有学者明确提出.

作者王蓉

机构地区广东省肇庆市封开县江口中学

出处《教学考试》 2022年第38期16-19,共4页

关键词主题教学《课程标准》文化交融情境化课程内容结构人口迁徙综合性学习高考复习策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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