基于主题意义探究提升读后续写协同效应的设问研究

一、引言读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考查方式。读是输入,是写的基础;写是产出,是读的内化和迁移。"学习者的理解与产出之间有显著差距或不对称性。因这种不平衡,理解和产出之间产生互动而催生协同效应。协同效应的实质是以读物为样板、拔高学习者语言使用能力的拉平效应"(王初明,2015)。"协同效应在语言层面和情境模式层面同时存在。