摘要
“地理1”与“选择性必修1”均以自然地理为主,从“地理1”到“选择性必修1”的教学进阶符合学生认知发展需要,体现了地理教学的本质需求。研究发现:基于教学进阶理论开发的Agile地理教学设计模式,可以构建教学内容规划、学情定位分析、学习过程设计、课程开发选择、教学反馈评价、教学改进优化等6个环节。以“生物圈与自然环境”为例进行地理教学进阶模式应用,发现教学进阶有利于促进教师的专业发展、落实学生的学习进阶、深化教学评价的改革,但是在教学进阶的研究范式、研究实例等方面仍有不足。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第11期43-47,65,共6页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项“云南省教师资格‘国考'背景下地理教师教育课程适应性研究”(GJZ2001)。
