顺学而导 深处漫溯

阅读教学要避免重复一望而知的内容,理想的办法是教师在备课过程中反复研读文本,读出自己的发现和思考,然后在课堂上引领学生积极主动地参与到思维和情感活动中,贴着语言文字体验、感悟和思考。强调由知识学习向文化发现、情感体验等深层次学习转变,努力规避阅读知识的浅层化和学生思维的表层化。