“质问生成”模式:实现思维进阶的有效路径

语文核心素养注重培养学生处理语文问题的高阶行事力,其实质是实现语文教学从“学科知识本位”向“学生发展本位”转移。“学生质问”能力是核心素养和学生探究思维品质的重要体现,也是“学生发展本位”的重要构成,从这一维度分析当下语文课堂教学中学生质疑探究能力缺失的现状,进而探讨运用“质问生成”教学模式对“学生质问”能力的培养改进策略,以提高语文课堂教学的效率。