转换视角,将小贴画变成教育资源

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摘要案例中,老师因为小贴画带来的问题而陷入困惑,但这些问题真的需要通过叫停小贴画来解决吗?仔细阅读后,我将老师提出的问题分成了两类:第一类是叫停小贴©就会消失的问题,比如老师提到的贴画不结实,经常掉得满地都是;第二类是即使叫停小贴画,但在以后的活动中还是可能会出现的问题,比如攀比心理、争吵等。没有小贴画,攀比仍然可能会出现,因为生活中有太多可比的东西了,衣服、鞋子、女孩戴的发卡等等都可以成为攀比的对象。那么,针对不同类型的问题我们应如何解决呢?

作者宋金良

机构地区北京市顺义区宏城幼儿园

出处《学前教育》 2022年第13期68-69,共2页

关键词教育资源攀比心理贴画老师转换视角仔细阅读叫停

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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