基于学情研判,优化小学生课外阅读——“双减”背景下小学生课外阅读有效实施策略

著名教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”温儒敏教授认为,“中国语文教育最主要的问题是学语文不读书,读书少”。作为统编版语文教材总主编,他将课外阅读纳入语文教材体系。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”少做题,多阅读,成为小学语文教学的重点之一。