摘要
传统的信息师范生创客教育模式,只注重成功的教育结果,而忽略了对失败教育结果的研究,针对该问题,特提出一种“有效失败”模型,并应用到信息师范生的创客教育课程设计与实践中,使学生的学习能力、创新能力及解决问题多样性的能力得到提升,让学生在教学过程中获得更好的学习体验。
出处
《学周刊》
2022年第27期3-5,共3页
Learning Weekly
基金
2020年贵州省教育科学规划课题青年课题项目(2020C041)
贵州省省级重点学科“计算机科学与技术”(ZDXK[2018]007号)
贵州省教育厅创新群体研究项目(合同编号:黔教合KY字[2021]022)
贵州省2018年第三批省级服务业发展引导资金项目(黔发改服务[2018]1181号)。
