评价赋能:优化区域游戏水平的“PDCA”评价

观察和评价是发现儿童、理解儿童的基础。但在现实的教育情境中,特别是在区域游戏中,许多教师存在“看了当没看见”,或者“看见了但没看懂”的状况。评价什么、怎么评价,成了幼儿园课改中存在的最大困惑、最大难题。虞永平教授曾说过:“评价是课程设计和实施的重要延续,是进一步的课程实施的前提,评价主要依靠对幼儿的行为观察和对幼儿的作品分析。”为了提升区域游戏的水平,我园尝试开展了“PDCA”的评价模式。