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“学习即研究”导向的物理教学案例分析——以人教版“电源和电流”教学为例

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摘要依据“学习即研究”观点,以获得评优课区一等奖的“电源和电流”的教学设计为案例,通过创新物理实验、创设真实情境、整合教材内容,精心设计教学活动.这样有利于激发学生学习的内驱力,提升学生的思维品质,构建具有鲜明探究意识和浓烈研究氛围的新型课堂.

作者董文杰

机构地区江苏省前黄高级中学国际分校

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2022年第5期19-22,共4页 Physics Teacher

关键词学习即研究电源和电流核心素养教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2022年第5期

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