加拿大身体素养测评中的定性评价与定量评价

自从身体素养被国内外各界学者和政府所关注,它就以面向人类全生命周期健康促进的价值被推广研究,尤其在体育教育领域展现出了理念革新、目标支撑等意义。教育理念的发展也必将促进教学内容、教学方法以及评价模式的重构,尽管目前身体素养测评工具的研究取得了一些成果,但测评方式的选择、标准的建立和工具的开发都很大程度上取决于体育教育工作者对这一理念的理解,研究认为在进行身体素养测评的相关实践中需要充分考虑到身体素养的概念基础,紧密贴合其哲学内涵来全面地衡量这个概念,尽可能忠实于身体素养的“整体性”,将定性评价与定量评价合理地应用于评估实践中,对以避免立分离地去评估身体素养的各个维度,从而导致各维度关注失衡的风险,与身体素养目标相背离。