基于情感与认知视角的大学生英语学习动机和策略研究

英语学习是一个复杂的心理过程。国外很早就开始把心理学的研究融入学生的各学科学习中,分析心理因素对学生的学习动机、学习兴趣和高层次学习需求的影响。情感和认知在以前的英语教学中经常不被重视,但行为的源泉尽管不可观察,却以内在动机的形式影响目标、选择、计划和成败的可能性。本文从情感和认知角度出发,对大学生英语学习动机进行研究,以期完善大学生的英语知识体系,提高大学英语课堂的教学质量和学生对英语教学的认可度。