ARCS动机模型在高职电子技术基础课程中的应用研究

本文根据传统电子技术基础课程理论课程上课情况效果不好,对电子技术基础课程内部知识连贯性与电路分析难度,学生学习中对电路理论兴趣不足和无法保持学习动机、知识技能掌握不熟练、不连贯等问题,结合多年教学实践经验,将ARCS动机模型应用到电子技术课程中,进行学习指导,通过具体的实践,探索ARCS动机模型对电子技术基础课程改革的重要性和实施的必要性。