摘要
弱势学前儿童的教育问题不仅影响我国基础教育的质量和水平,更影响整个社会的公平与稳定。目前,我国在弱势学前儿童的教育问题上采取了三大措施,分别是:明确弱势学前儿童受教育权、建立弱势学前儿童教育资助制度、坚持优先原则以满足弱势学前儿童教育需求。这些措施以维护弱势学前儿童的保教权益为核心,推动了我国学前教育事业的公平均衡,促进了社会的和谐稳定,也响应了国际社会关心、保护弱势儿童群体的呼吁。但我国现有的弱势学前儿童成分复杂,类型多变,其不同发展需求与社会融入问题尚未得到根本解决。因此,完善我国弱势学前儿童教育权利保护体系可以在提高资助制度的精准有效性、促进教育方案的个性多元性、加强社会支持的协同联动性等方面着手。
