共生理论视角下高职院校卓越幼儿园教师培养模式探析

卓越幼儿园教师培养共同体关注学前师范生专业素养的养成,关注人才培养中“共生关系”的构建。本文基于共生理论审视卓越幼儿园教师培养实践过程中的困境,提出建构卓越幼儿园教师培养共同体,打造共生关系生态链,释放互惠共生动力和强化协同育人功能,这对卓越幼儿园教师的培养具有非常重要的作用。