基于区域发展过程的区域认知素养培育——以湘教版地理选择性必修二“产业转型地区的结构优化”为例

本文基于课标、教材、考情、区域评价四个维度解读区域认知素养要求,以湘教版地理选择性必修二“产业转型地区的结构优化”的教学为案例,通过探究休斯敦产业结构转型优化升级之路,总结出有关选择性必修二“区域发展”提升区域认知素养的教学策略:整合学术情境,确定教学主线;探究区域本性,立足学科本质;挖掘区域要素,探究空间演变;关联不同区域,锻炼高阶思维。