高质量项目化学习促进学生生物学学科核心素养发展探析——以“植物生长调节剂的应用”为例

学科核心素养是核心素养的课程化与具体化,是联系核心素养与课程教学间的纽带和桥梁。项目化学习既是一种学习方式,又是一种课程结构方式,高质量的项目化学习能够有效提升生物学学习兴趣与成效,促进学生主动探究并建构概念,形成生命观念,发展科学思维能力和社会责任意识。本研究结合具体案例,探讨在中学生物学教学中通过创设情境提出驱动性问题、引领支持科学探究和概念建构、在问题解决过程中提升科学思维、围绕项目开展跨学科融合学习、通过工程实践表达学习成果并交流等学习活动,以更好促进学生生物学学科核心素养的发展,试图以此探索核心素养在课堂中落地落细落实的可能路径,最终达成促进学生核心素养形成与发展的愿景。