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学习技术(CTCL)视阈下中小学教师专业发展策略研究
被引量:
1
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摘要
本文阐释了学习技术(CTCL)视阈下的教师专业发展内涵,并结合中小学教师专业发展中存在的问题,提出了有针对性的解决对策,以期为新时代中小学教师专业发展提供一定的理论参考。
作者
江文
王茜
刘凤娟
机构地区
陕西理工大学教育科学学院
出处
《中国信息技术教育》
2022年第15期106-108,共3页
China Information Technology Education
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“基于知识图谱扩展模型的个性化学习支持与实现机理研究”(BCA200083)。
关键词
教师专业发展
学习技术
中小学教师
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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