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学习技术(CTCL)视阈下中小学教师专业发展策略研究被引量：1

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摘要本文阐释了学习技术(CTCL)视阈下的教师专业发展内涵,并结合中小学教师专业发展中存在的问题,提出了有针对性的解决对策,以期为新时代中小学教师专业发展提供一定的理论参考。

作者江文王茜刘凤娟

机构地区陕西理工大学教育科学学院

出处《中国信息技术教育》 2022年第15期106-108,共3页 China Information Technology Education

基金国家社会科学基金教育学一般课题“基于知识图谱扩展模型的个性化学习支持与实现机理研究”(BCA200083)。

关键词教师专业发展学习技术中小学教师

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中国信息技术教育

2022年第15期

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