汉语三叠式应答语的认知理据及教学策略

考察发现,三叠式应答语的基式对词类有明显的选择倾向,这与应答语的性质及词类自身的意义、句法功能密切相关。从认知上看,三叠式应答语存在的理据有三:一是三叠式应答语的形式和表达的意义之间存在象似性;二是三叠式应答语是一个完型,具有整体义,这种整体义源自认知扫描方式的不同;三是从韵律角度看,三叠式优于二叠式与多叠式。此外,在教学中,不应把三叠式应答语分开教授,而应作为一个整体构式来处理。