“共通”与“差异”:汉语国际传播的跨文化美学阐释

自汉语国际教育进入国家战略以来,世界范围内学习汉语的人数不断增多。随着国际中文教育在全球的深入开展,各文化审美观念之间的差异和接受度问题日渐凸显。文章通过对汉语及其在跨文化过程中涉及的审美意象进行分析,探究基于美学共通性和差异性的跨文化意象构建,寻找美学阐释在汉语国际教育实施中的可能性。