摘要
近年来,中小学生自杀自伤、伤害他人、校园欺凌等漠视生命的事件频频发生。作为热点新闻,由于各类媒体的反复报道,这些事件不仅引发了社会的极大关注,也引起教育者的普遍担忧。特别是新冠肺炎疫情防控期间开展“停课不停学”线上教学之后,中小学生到心理治疗机构寻求帮助的人数成倍增加,出现自杀、自伤行为的比例大幅攀升,心理危机干预问题不断被社会各界所呼呼,加强青少年生命教育的议题引发教育者高度重视。
出处
《班主任》
2022年第7期58-61,共4页
基金
2021年中国教育发展战略学会家校协同专业委员会教育科研规划课题“基于大数据的中小学生良好社会心态培育家校协同机制研究”(JXXTYB2102)阶段性研究成果。
