基于主题意义探究的初中英语以读促写教学实践

Teaching Practice of Promoting Writing by Reading in Junior High School English Based on the Exploration of Thematic Meaning

以输入、输出假设理论为基础,结合课程标准的教学理念,探究基于主题意义的以读促写教学。以安徽省合肥市某中学九年级一个自然班的学生为研究对象,广泛利用阅读资源,合理规划生成路径,通过实验前测、中测和后测,科学分析研究数据,探究基于主题意义的以读促写教学对写作产生的影响。研究发现,学生在写作过程中把握了写作主旨、提高了写作准确度、强化了复杂性和注意了连贯性,写作能力有了较大幅度提升。