基于数学文化的小学数学转化学习方法探讨——以青岛版小学数学五年级上册“三角形的面积”为例

数学是小学课程体系的重要组成部分,数学学科核心素养是小学生应该具备的基本素养。教学活动中,小学数学教师应该有意识地选择能体现数学文化的教学素材,将数学文化渗透在日常教学中,使学生感悟数学价值,理解数学思想,培养数学学科核心素养。以“三角形的面积”这部分内容的教学为例,引导学生利用合拼、剪拼、比较、延伸等转化方法学习数学知识,拓展学生的思维,使学生在获取数学知识的同时体验数学文化的魅力,提升学习质量。