物质组成的教学设计思路--以“水的组成”的教学为例

以“水的组成”的教学为例,创设情境,设计任务。开展“氢气的燃烧”“水的电解”相关实验活动,从而构建研究物质组成的思维模型。使学生在模型的迁移运用中发现问题,学会研究物质组成的方法。以问题解决引导知识建构、以知识应用解决真实问题。