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揭开不动点求数列通项公式的教学困惑
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摘要
在一些期刊论文和竞赛书籍中,经常提到用不动点的方法求解数列通项公式,这种解法对于学过高等数学的老师来讲,应该是比较熟悉的,对参加竞赛的学生来讲,也是比较容易接受的,但如果把该方法在课堂上进行讲授,发现很多学生听起来是一头雾水,感觉很突然.笔者通过研究发现,只要能抓住数列的函数本质,对理解不动点求数列通项公式也是比较容易的,是可以解决老师讲解此类问题的教学困惑.本文首先给出不动点理论知识,再进行不动点求解的本质分析,同时结合一道期末试题进行剖析,期望对一线老师的教学有一定的帮助.
作者
黄耿跃
机构地区
福建省厦门实验中学
出处
《中学数学研究》
2022年第8期16-18,共3页
关键词
教学困惑
期刊论文
不动点
本质分析
数列通项公式
高等数学
一线老师
竞赛
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学数学研究
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