小学英语教学中审美的缺失与渗透

当前小学英语教学中出现了知识传授浅薄,培养能力单薄,文化浸润淡薄,活动设计“俗薄”等现象,造成了学生审美意识欠缺,审美能力空缺,审美兴趣疏缺等审美缺失问题。而小学英语教学不仅蕴含所有学科皆有的语言美、情境美、教师美等,而且具有英语学科独有的韵律美、形式美、文化美。鉴此,需要教师挖掘英语教学中的美,并将其渗透入教学中:通过课前深度挖掘教材价值,课内提供师生角色互动,课外创设学生自我实现平台,课后完善教学审美评价等策略,有效激发学生的学习热情,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,促进审美回归小学英语教学活动。