“双减”政策下的语文深度阅读教学困境与突破

基础教育阶段的中小学生学业负担过重的问题一直备受关注。2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策给深度阅读教学带来了前所未有的挑战。文章从实施困境和思维困境两个角度阐述深度阅读教学的现实困境,剖析了深度阅读教学出现困境的两大原因:师生疲于考试考核和教师应试观念固化,提出了转变观念、深入文本和多重对话三个深度阅读教学困境突破的路径。